【绘本简介】
《鸡毛信》描写抗日战争时期，村里的儿童团团长海娃在送一封十万火急的鸡毛信时，与日本鬼子相遇，他急中生智将信藏在一头羊的屁股下。一路上，困难重重，险象环生，海娃凭借着自己的机智和勇敢，出色完成了送信任务。八路军根据鸡毛信提供的情报，歼灭了来进犯的日本兵。
一、读封面，引发阅读期待
（在大屏幕上出示绘本封面）
师：大家喜欢听老师讲绘本吗？
生：喜欢！（声振屋瓦）
师：请同学们用端正的坐姿告诉我，你们都非常期待老师讲绘本。生：（坐端正）
师：请同学们齐读今天老师要给大家讲的这个绘本故事的题目。
生：鸡毛信！
师：大家猜一猜，这个故事会讲什么呢？
生：可能是关于一封鸡毛信的故事。
生：可能是讲一个小男孩送鸡毛信的故事。
生：可能是讲一个放羊的小孩与鸡毛信的故事。
师：你们真棒，会根据题目猜故事。你们猜的很对，是讲一个小英雄送鸡毛信的故事。大家想不想知道这位小英雄在送信的路上遇到了什么困难吗？
生：想！
二、讲绘本，了解故事情节
师：大家请看下一张PPT，看看你知道了什么信息呀？
抗日战争时期，海娃是村里的儿童团团长。小家伙很机灵，不但站岗放哨，还经常帮助游击队送信。（屏显）
生：我知道了这个小英雄叫海娃！
生：我知道了这个小英雄是村里的儿童团团长。
生：我知道了小英雄很聪明，经常帮助游击队送信。
生：我知道了这个故事发生在抗日战争时期。
师：我真高兴，看到你们能自己阅读了，而且还会提取信息了，了不起！我们接着往下读：
有一天，海娃去给住在张家庄的八路军王连长送信。这是一封粘着鸡毛的信，海娃送过这种信。（屏显）
师：大家读完这句话，有疑问吗？
生：海娃送的信为啥粘着鸡毛呢？
生：海娃怎么去送信呢？
师：学会思考，就要先有疑问，大家在读书的时候，一定要多问几个为什么。我们接着往下读，看看能帮我们解答吗？
他知道，只有十万火急的信才粘上鸡毛。
生：原来鸡毛代表“十万火急”呀。
师：对了，粘上鸡毛的信，说明不但重要，而且非常急，必须快速送达。大家接着往下读，看看小海娃拖拉磨蹭了吗？
海娃走过村外的池塘边，发现池塘里的荷花就要凋谢了，一个个大莲蓬仰面朝天站在水里，海娃好想采几个莲蓬。（屏显）
师：呀，小海娃想采莲蓬，这孩子这是贪吃贪玩呀，要误大事呀！谁来对海娃说两句话呀，你想对他说什么呢？
生：海娃，你别采莲蓬了，你有重要任务要完成。
生：海娃，你可是团长，你可不能贪吃贪玩，快去送信吧。
生：海娃，这信粘着鸡毛呢，十分火急，快点去送呀。
师：呵呵，小海娃是不是听到你们的提醒了呢？我们接着往下读：
“不行！”海娃马上打消了自己的想法，“这封信太重要了，我可不能耽误时间。海娃正要继续赶路，忽然听到几声枪响。“不好!有情况。”海娃察觉到危险。（屏显）
师：海娃没有辜负我们，他没有贪吃贪玩，而是想到了这封信的重要，想继续赶路。但他听到了枪声，大家猜这枪声会是八路军打响的吗？
生：不会！
生：不会，八路军没在附近。
生：可能是日本兵打响的。
师：大家知道当时老百姓管日本兵叫什么吗？
生：小日本鬼子！
生：鬼子！
师：对，日本鬼子进中国了，中国人民要把他们——
生：赶出中国，保家卫国。
生：有侵略就有反抗。
师：呀，你们懂得可真多，不愧是书虫班的学生。我们接着往下读：
他躲到一块大石头后面向枪声传来的方向看去，发现一队日本兵正迎面走来。
想躲已经来不及了，海娃急坏了：“这可怎么办啊！日本兵只要一搜查，鸡毛信就会被发现。”（屏显）
生：真是日本兵。
师：大家用个词形容一下海娃此时此刻的心情吧。
生：着急！
生：十分着急！
生：十分害怕！
生：急的像热锅上的蚂蚁。
师：大家好厉害呀！能体会到海娃急坏了的心情。大家猜一猜是不是海娃的鸡毛信被日本兵搜去了？
生：不可能，小海娃可是英雄。
生：不可能，小海娃很机灵，肯定想出了办法。
生：不可能，小海娃肯定把鸡毛信藏起来了。
师：谢谢你们信任小海娃，他真得没有让我们失望呢。我们接着读：
他到处找地方想把鸡毛信藏起来。
他跳下石头，想把鸡毛信压在石头下面，但石头太重了，他用尽力气，也没能掀动大石头。
已经听见日本兵叽里呱啦的说话声了，海娃急中生智，把鸡毛信绑在了一只羊的尾巴下面。然后，海娃采了几个还没成熟的莲蓬，坐在石头上，装作有滋有味地吃起来。（屏显）
师：这里面有个好词语说明海娃有办法了，是哪个四字词语呢？
生：急中生智。
师：还有一个词表现出海娃很聪明，哪个词语呢？
生：装作。
师：是的，机灵的小海娃想出办法来了，这个办法能不能行呢？下面我们继续一起读：
他剥开一个莲蓬，日本军官就过来了：“喂！小孩，你在干什么？”日本军官一边问一边拔出军刀吓唬海娃。
“我……我饿……来采……”海娃装作害怕的样子，哆哆嗦嗦地说。（屏显）
师：日本军官吓唬海娃，海娃哆哆嗦嗦地说话，是不是害怕了？
生：没有！
生：他是装的。
师：海娃为什么不害怕呢？如果换作你可能就害怕了吧？
生：因为小海娃很勇敢。
生：他能当团长肯定是最勇敢的。
师：对，小海娃很勇敢，值得我们学习。
接着，有个日本兵走过来把海娃全身都搜了个遍，结果什么都没搜到。“你手里拿的什么东西？”日本军官好奇地问。“军官，是莲蓬。”为了打消鬼子的怀疑，海娃还小心地把一个莲蓬向日本军官递过去。
日本军官拿着莲蓬左看右看。海娃发现日本军官根本不知道莲蓬怎么吃，就故意拿着一个莲蓬咬了一口。
那个日本军官学着海娃的样子，抢过莲蓬，“咔嚓”咬了一口。“哇!”日本军官马上把咬进嘴里的莲蓬吐了出来，原来莲蓬又苦又涩。（屏显）
师：这里的小海娃表现怎么样？
生：棒棒哒！
生：太棒了，想办法骗过日本军官。
师：莲蓬不应该很好吃吗？日本军官怎么吃了以后吐出来了呢？
生：又苦又涩。
师：看看哪位同学读得认真呀，想一想海娃是爱吃又苦又涩的莲蓬吗？
生：不是，海娃是在藏好鸡毛信后，随便采了一个莲蓬，这个莲蓬并没有熟。
师：读得真认真，听得好用心呀，请大家把掌声送给他。我们听故事读绘本一定要聚精会神，只有这样才能培养自己的专注力，也会捕捉到每一句话的信息。
“小孩，良心大大的坏！”日本军官非常生气，把海娃手里的莲蓬全抢过来丢在地上，还狠狠地踩了几脚。海娃马上大叫起来：“我的莲蓬！我的莲蓬！”日本军官踹了海娃一脚，海娃顺势倒在地上，日本军官这才带着队伍走了。
等日本兵走远了，海娃急忙爬起来，跑到羊群中，把藏在羊尾巴下的鸡毛信解下来，小心地揣进口袋里。（屏显）
师：大家看这两段话里，一个“顺势”，一个“解下来”，这说明什么呢？
生：说明海娃非常聪明。
生：说明海娃既勇敢又聪明。
师：那我们看看海娃完成任务了吗？
海娃及时地把信送到了王连长手里，八路军根据这份情报，打了一个漂亮的歼灭战，消灭了前来进犯的日本兵。
大家都夸海娃聪明，还给海娃戴了一朵大红花呢。（屏显）
生：完成了！
生：顺利完成！
生：八路军打了胜仗！
三、夸海娃，感受英雄事迹
师：大家都夸海娃，你也来夸夸他吧。会夸人，也是一种能力哟。想夸的请举手。用“我夸海娃……”的句式来夸。
生：我夸海娃勇敢！敢自己一人去送信。
生：我夸海娃机智！在遇上日本兵时还能相除办法来。
生：我夸海娃是我们学习的榜样，他机智勇敢。
生：我夸海娃为祖国做贡献非常棒，如果不是他去送信，可能八路军被日本兵打败了。
生：我夸海娃遇事不慌，还能装作吃莲蓬。
生：我夸海娃你真了不起！如果是我，我早吓傻了。
生：我夸海娃遇事会想办法，会动脑，不但没有被日本兵吓哭，而且还顺利完成任务！
……
师：你们会夸别人了，很棒！我来夸夸你们吧，你们爱学习，爱读书，尤其爱听绘本故事，你们上课很专注，积极回答老师问题，都值得老师表扬！“少年强则国强，少年兴则国兴”，你们是祖国的未来，你们要多了解英雄少年的故事，向他们学习哟。
四、谈自己，播撒爱国种子
师：亲爱的同学们，海娃的勇敢精神不会只停留在故事里。我们缅怀在抗日战争中牺牲的大大小小的战士们，向他们致以最崇高的敬意和谢意。悄悄地告诉大家吧，我的老爷爷就是在抗日战争中牺牲的，被藏在大桥底下的日本鬼子打死的。我没见过我的老爷爷，但是老爷爷的英雄事迹却听我的父亲讲过，我为自己有这样一位英勇无畏的老爷爷而高兴，甚至自豪。我们今天的幸福生活来自不易，我们生逢盛世，但是我们也需要为祖国做贡献，在和平年代不再需要抛头颅洒热血了，但是仍旧需要我们……需要我们怎么做呢？大家小组内交流一下我们作为和平时代的儿童少年该如何为祖国做贡献吧。
生：（小组内交流分享）
师：谁来大声说给全班同学听。
生：好好学习，天天向上！
生：学习知识，长本领，长大报效祖国。
师：“好好学习，天天向上”，不能表现在说话上，我们具体应该怎么做呢？
生：上课认真听讲。
生：不迟到不旷课。
生：按时完成作业。
生：团结同学，尊重老师。
生：不看电视，多看书。
生：在家做一些力所能及的家务活，在学校也要积极参加劳动。
……
师：你们很懂事，知道怎样用实际行动去爱国，给你们点赞！我相信我们的祖国因有你们而会更加的繁荣富强，国泰民安。春天来了，3月12日是植树节，老师今天给大家播撒了爱国的种子，大家一定要呵护它发芽、长大呀！能做到的请举手！
生：（小手齐刷刷地举起来）
师：下周的绘本班会课，我再给大家讲《倔强的小红军》，希望你们都成为和平时代的爱国小英雄，加油！下课！
作者简介：
闫书英，山东乐陵阜平小学高级教师，王君青春语文名师工作室成员，德州首届名班主任，德州作协会员，乐陵市教学能手、优秀教师、优秀班主任、巾帼建功标兵。教育信仰：真爱是教育的肥料，修养是教育的钙奶，格局是教育的起点，人格是教育的风帆。返回搜狐，查看更多
