普通高中体育与健康课程标准(2017年版2020年修订) (1).pdf

普通高中体育与健康课程标准

（2017年版2020年修订）

目录

一、课程性质与基本理念1

（一）课程性质／1

（二）基本理念／2

二、学科核心素养与课程目标5

（一）学科核心素养／5

（二）课程目标／6

三、课程结构8

（一）设计依据／8

（二）结构／9

（三）学分与选课／12

四、课程内容14

（一）必修必学内容／14

1

（二）必修选学内容／18

五、学业质量57

（一）学业质量内涵／57

（二）学业质量水平／57

（三）学业质量水平与考试评价的关系／72

六、实施建议73

（一）教学建议与学习评价建议／73

（二）学业水平评价方案设计建议／85

（三）教材编写建议／87

（四）地方和学校实施本课程的建议／90

附录93

附录1体育与健康学科核心素养水平划分／93

附录2教学与评价案例／97

2

一、课程性质与基本理念

（一）课程性质

普通高中体育与健康课程以学生身心发展特点和学习规律为依

据，以学校体育学、体育与健康课程与教学论、健康教育学为基础，

同时还涉及运动解剖学、运动生理学、体育心理学、体育社会学、体

育哲学、运动训练学、运动营养学、体育伦理学、体育美学和体育史

学等学科知识。体育与健康课程作为高中课程中基于生命、指向生

命、提升生命质量的学科，与生物学、化学、物理学、社会学、心理

学、艺术学等学科有着广泛的关联性，对于促进学生身心健康、体魄

强健，推进“健康中国”建设，增强中华民族的旺盛生命力，促进社

会文明进步，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，

都具有不可替代的重要作用。

普通高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育

与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以培养高中学生的体育与

健康学科核心素养和增进高中学生身心健康为主要目标的课程。本课

程是普通高中课程体系的重要组成部分，是面向全体高中学生的基础

教育，对落实立德树人根本任务，发展素质教育和培养全面发展的人

具有独特的功能和价值。本课程具有基础性、实践性、选择性和综合

1

普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）

性。基础性强调在义务教育基础上进一步全面提高学生的学科核心素

养，为学生终身体育锻炼和保持健康奠定坚实的基础；实践性强调以

身体练习为主要手段，关注学生通过适宜的运动负荷和方法进行体能

练习和运动技能学习，积极参加课内体育与健康学习以及课外体育锻

炼、体育社团活动和体育竞赛活动；选择性强调学生根据自身的特点

和需求，在学校开设的若干运动项目中进行自主选择，较为系统地学

习1~3个运动项目，培养运动爱好和专长，养成体育锻炼习惯；综合

性强调关注多种内容和方法的整合，以体育教育为主，融合健康教

育，注重学科德育，培养学生的健康意识和行为，促进学生全面发

展。

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