幼儿社会交往能力的培养
很少有朋友,这里逛逛,那里逛逛,很少接触玩具,又不敢去玩大型玩具。经家访了解到他的玩具极少,家里面有很长辈,没有一个与他年龄相近的孩子,成人世界的环境造成他不爱玩玩具、不太有定性、不习惯与小朋友交往的原因,我与其家长交换了意见,并建议他们多带小宇到亲戚朋友家串门,为其创造与不同的人交往的机会;在幼儿园里,请一些性格开朗的哥哥跟他一起玩结构玩具,带他参加各种活动,当他在交往的过程中被淘汰、被冷落、被小朋友拒绝的时候,我们耐心地和他一起找出不受欢迎的原因,渐渐的他也进入轨道。忧郁、孤独、胆小的小刚,从不参加任何游戏,极少看见他欢乐的笑容,但我发现他喜欢玩玩具,只有在玩玩具的时候,面上才有丰富的表情。于是,课间自由活动时,我常有意的和他一起玩玩具,上课时,试着安排一个性格较温和的玲玲,一个较活跃的丁丁分别坐在他两边。我一天一天等待他的变化,过了一段时间,他开始与玲玲结成了固定的朋友,两人同进同出同玩同乐,但语言交流不多,再过一段时间,他开始模仿丁丁的动作。从那以后,我开始安排小朋友邀请他做游戏,他有时也参与小朋友的游戏,看得出来,他已经开始体验到与小朋友在一起的快乐。小刚一天天地进步着,“六一”节,他的家人来看人演出,他表现得特别主动,父母非常的高兴。经过将近一年的努力,小刚发生了喜人变化,他基本上能和班里的幼儿交流了。所以教师要善于了解幼儿各种情绪情感的需要,不断地鼓励幼儿进步。
此外,还可通过文学作品的引导,使幼儿产生与他人交往的愿
相关知识
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社交技能培养
网址: 幼儿社会交往能力的培养 https://www.trfsz.com/newsview174835.html
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