培养幼儿良好的生活习惯

幼儿园环境，有效地培养幼儿良好的生活习惯

我国著名教育家叶圣陶指出

：

“什么是教育？

简单一句话，

就是要养成

良好习惯。”幼儿时期是人生的最初阶段，是最适合养成良好习惯的时期，是培

养幼儿种种健全心理的时期。

抓住幼儿期这个黄金季节，

帮助幼儿形成良好的生

活习惯，

将会使他们受益终身。

新

《纲要》

指出：

“培养幼儿良好的饮食、

睡眠、

盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。”

“教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保

持个人和生活场所的整洁和卫生。”

结合小班幼儿入园适应期他们情绪很不稳定，

对新环境的不熟悉，

导致哭闹

现象非常的严重；

暴露出很多生活自理方面的问题：

他们不会自己吃饭，

不会用

水杯喝水，

不认得自己物品的标记，

不喜欢用幼儿园杯子和毛巾，

不愿意玩的玩

具乱扔或索性损坏它，不愿意耐心等待或轮流分享玩具，不会与同伴友好相处；

他们对家人有强烈的依恋，

不喜欢与老师交往，

怕见生人，

不主动与他人打招呼；

不满足时会出现攻击性行为，

比如咬人、

抓人现象时常出现；

玩玩具时与同伴争

抢等。

这些都需要我们正确的示范，

及时的引导。

所以建立良好的一日生活常规，

保证小班幼儿有一个良好的集体生活环境，

让小班幼儿行为习惯有着明显的提高

是相当重要的。

根据本班幼儿的现状，

应该注意对幼儿的需要给予满足，

对他们的不良行为

给予制止，

促使他们生活在一个和睦、

相互给予爱的环境之中，

促使幼儿形成良

好的生活习惯。播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。因此，在小班中培

养幼儿良好生活习惯就显得尤为重要。

1

、创设互动环境促进幼儿良好生活习惯的养成

环境是最好的老师，适宜的环境能引领幼儿自主地参与。结合我们研究的内容，

我们在走廊和活动室内进行了相应的环境创设。

以吸引家长和幼儿积极地参与到

我们的活动中来。

图书区里家长为幼儿提供良好行为习惯和幼儿礼仪交往方面的

书籍。

在我们对幼儿将结和孩子们在翻看的过程中对幼儿良好行为和幼儿礼仪幼

儿初步的了解。为了幼儿促进幼儿使用礼貌用语我们创设了“礼仪宝宝大

PK

”

栏目，

早上来园主动问老师好的宝宝，

我们就会把宝宝的照片张贴主题墙上，

成

为大家羡慕的小明星。

活动室内

“幼儿园里好习惯”

栏目的创设吸引了全体幼儿。

我们把幼儿园里孩子们应该遵守的幼儿行为，用图片的形式张贴在孩子们面前，

孩子们看到图片中的自己和同伴非常的兴奋，

照片贴在这里，

对于孩子们是约束，

同时更是激励。不用太多的说教，孩子们就明白了应该做什么，不应该做什么。

晨检室里“谁是好宝宝”栏目，有幼儿喜欢的卡通形象，他们在看看说说中，相

互评价画面中人物作法，

在此过程中幼儿间也有了相互的评价标准。

幼儿有了他

们的模仿对象，争当大家喜欢的好宝

宝。走廊里我们为家长和幼儿创设了亲子

互动的“温馨驿站”，来园和离园时，停一下，爸爸妈妈和孩子们在一起欣赏幼

儿良好行为习惯的儿歌。

儿歌的内容将随着幼儿的掌握情况不断的更换，

家长及

时了解我们的活动内容。

同时在家长的合作下促进幼儿更快更好的养成幼儿良好

的行为习惯

. 

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