男孩教育！
众多周知，男孩与女孩的思维方式和学习方式不同，尤其是在小学课堂上表现最为明显。但他们却往往迎来的教训是-赶快坐下来、保持安静和专注力。
事实上，自本世纪，男孩在学校的表现就不佳。以澳大利亚为例，男孩的科学素养下降更快，阅读水平也比女生低了1个学年。
在大多数发达国家，男孩参与学校活动要比女孩少。澳大利亚的研究表明，多达40%学生脱离了学校活动，这使得他们比同龄人落后一到两个学年。
到底是男孩对学校不利？还是学校制度更不利于男孩呢？
Outbound Bound的创始人Kurt Hahn在1959年就称指出，教育未能满足男孩的需求，使得他们与学校脱节。
澳洲许多男校们表示，相比于男女混校，男校更可以根据男孩的特点调整课程、教学甚至环境，以满足男孩的思考和学习方式。
接下来就一起走进男孩教育，一起来看看私立男校是如何更好地帮助男孩成长为优秀的男人。
男生教育的需求
悉尼Mosman Church of England Preparatory School的校长 Peter Grimes 说：“男孩们充满了好奇心和玩耍的动力，而他们为了娱乐和释放经历所做的行为往往在很多学校收到了限制。”
“事实上，男孩们通过爬树和收集昆虫中学到很多东西。”
Grimes先生在男校工作了22年，其中在男女混校呆了7年，他认为 许多学校对男孩“不那么友好”了。
“男孩需要与现实世界有亲密联系。当我们通过空间和视觉表征来培养读写能力时，我们就能真正与他们建立联系。”
男孩学习的最好策略
悉尼Lindfield地区的Newington College Preparatory School 校长Ben Barrington-Smith表示， 学校K-6年级孩子们体验丛林环境学习，被引进了IB小学课程。
他说，学校采用了许多策略来迎合男孩喜欢的学习方式。低年级学生由于不能保持较长的注意力，所以会缩短学习时间段，中间给他们留下休息时间。
Barrington-Smith先生说：“ 当学习成为一种社会活动时，他们就能一起讨论、一起完成任务，这会让男孩们真正投入其中，并走上正轨。”
在学校教育的早期，需要为孩子们打下坚实的识字和算术能力是至关重要的，而且要必须进行明确的教学，因此寻找吸引男孩的教学方法是极其重要的。
Barrington-Smith说：“ 我们花了很多时间研究每个男孩的癖好、兴趣和性格，以及吸引他们的关键点。”
“如果要求男孩们坐着听一些不知道有什么用的东西时，他们就会沉默。”
随着年龄增长，他们在学习中有了更多的“声音、选择和力量”。
他说：“我们需要寻找激发他们兴趣的学习方法-一旦你成功激发了他们天生的好奇心，他们就会朝着你意想不到的方向学习。”
该校与一家家具公司合作，为高年级教室创建了一个集体解决问题的空间，里面有宽敞的合作区，有沙发、站立式桌子、滚轮式的桌子、可视频屏幕，每天都可以改变三、四次教室的布局。这些都激发了他们的创造力和注意力。
男孩大脑
Mosman Church of England Preparatory School的校长Peter Grimes说，寻找“quiet disengagement”非常重要。
“当你把男孩当成人看待时，他们的反应会很好，所以一开始就和他们的老师建立关系、联系和信任很重要。”
他说，男孩可能注意力持续时间短，但对简短、明确的指示反应灵敏。
“我们帮助他们建立学习小模块的学习材料，这些材料并根据他们年龄的增长而变长。”
在这些注意力不集中的时间里，相比于贴纸和奖励， 男孩们可以吸收大量的信息，特别是通过同伴和老师的反馈更能激发他们学习。
“如果我们未能倾听他们的声音，就会失去他们。所以我们需要寻找机会把他们拉入到有吸引力的对话中，训练他们成为积极的倾听者，并允许他们探索自己的思维能力。”
领导是一种服务角色
Ben Barrington-Smith表示， 培养男孩的领导力与角色和头衔无关。
“我们需要把领导看作是一个服务的角色，我们非常强调领导是为学校和社区服务的一种方式。”
在学校的“buddy”的项目中，高年级学生会帮助低年级学生阅读，并在午餐时间和他们一起玩耍。
Barrington-Smith先生说：“我们真正看重的是领导品质是照顾和关心他人，比如帮助那些难以融入集体的男孩，并与他们建立联系。”
因为他们需要主动学习的热情和运动，所以长时间要求坐着让其备受压力，就会因为一系列举动而受到批评。
他说：“男孩们都很善良，也很有爱心，但如果我们总是习惯性把他们看成是搞破坏的，那么就会伤到他们。”
Newington College Preparatory School就与附近的特殊学校建立了伙伴关系，高年级学生都会每两周来一次参与游戏和活动。
Barrington-Smith先生说：“我们正在形成一种这样的文化- 强有力的领导更应该注重照顾他人、建立同理心和关系他人。”
在Mosman Prep，小领导们都是依据他们的关心方式都被挑选出来的。
Peter Grimes表示，该校有一种“仆人式领导”文化，与该校的基督教精神相契合。“我们以耶稣为榜样，培养孩子们谦虚、内在自信和自我意识。”
“当男孩升入高年级时，他们都会有机会成为慷慨大方的领导人，并为社区做出贡献而感到自豪。”
实践调查是学习的一部分
相比于安静的课堂机械学习，体验互动式学习更适合男孩们。在Knox Grammar School，校长Scott James说，学校的学习都迎合了男孩思考和吸收信息的方式。
“我们关注男孩在四个关键领域的全面发展：学术、社交、情感、身体与精神。我们希望为男孩提供技能、知识、健康心态和良好的性情，以应对这个快速变化的世界。”
他表示，最近一次课程改革引进 了一种被称为“Knox-igations”的跨学科方法，即向男孩们提供一个跨5个“领域”的实践研究项目。
“他们从科学、英语和数学中汲取知识，来解决复杂的现实世界问题，而这些知识对男孩来说是非常重要的，因为他们希望自己所学的知识与现实能有关联和意义。”
James说，这些项目帮助男孩培养技能等，帮助他们变得更有弹性，能从挫折中快速恢复过来，在思考和解决问题的方式上保持恒心和敏捷性。
Knox Prep School的负责人Sue Floro表示：“这绝对改变了我们的游戏规则。”
“我们的男孩因为这些变化对学习很投入，也很兴奋。现在他们都认为这个项目是他们最喜欢做的事情。”
该校的第一个班级行动项目，就是利用电子和机器人技术的“微型”工具包构建自然灾害预警系统，作为帮助社区度过自然灾害主题活动的一部分。
这些6年级学生研究自然灾害，分析目前用于检测和警告社区危险的系统。
Sue Floro说：“这对孩子们和老师们来说，都是一个令人深刻的学习经历。”
1年级和2年级男生就有了可持续发展的想法，包括使用创新材料和资源循环再利用的方法。
她说：“男孩们学习了他们已经准备好的内容，即使这可能看起来更像是高年级学生才做的事情，但这对各个层次的男孩来说带来了显著性的成长，因为他们有了适当的挑战和体验成功的机会。”
事实上，许多私立男校都有类似的体验式学习，比如悉尼的另一所著名私校 The Scots College，他们让9年级男生在学校的Glengarry bush 校区一个为期6个月的项目，孩子不能上网，需要吃健康饮食，每天都要坚持锻炼，并每逢周末都要去户外探险等。
很多孩子反应通过此次活动，得到了自信，并在社交、时间安全、应对问题的能力以及学校参与等方面得到了成长。
男校帮助男孩蜕变成男人
在电影《拯救大兵瑞恩》的最后一幕中，汤姆汉克斯饰演的约翰米勒上尉受到致命伤。为了拯救二等兵詹姆斯瑞恩，他的大部分兵都被杀了。
在最后一刻，米勒对瑞恩小声说道：“Earn this ... earn it.”然后镜头转过来，瑞恩已经成为了老人。他在米勒的坟墓前抬起头，转向家人，含泪地问“我做过好人吗？”
位于悉尼Shore男校通过播放该电影，促进学生们之间进行讨论。
这所学校的主管Stuart Ryan表示：“我们鼓励赞美式思维-让人们如何记住你？诸如此类的。”
“我们通过瑞恩形象试图挑战男孩们，让他们理解什么性格所定义的坚强男人。”
“我们的目的之一就是希望让男孩为未来生活做好准备，向他们灌输正直、坚韧和毅力等美德。我们不希望我们的学生仅仅被他们18岁时所取得的成就所定义。”
事实上，许多私立男校和公立男校都有专门的项目来帮助学生发挥和实现他们的潜能，把其培养成有同情心、有韧劲、有独立思考和领导能力的男人。
Shore的“培养好男人”课程每学期都侧重点，从7年级第一学期的性格到10年级第三学期的男子气概。11年级学生的领导能力，并为更年轻的学生提供课程，巩固他们所学到的知识。这些男孩中的许多人发现了自己的潜在领导才能。
“我们鼓励11年级学生讨论他们所面临的的挑战以及如何应对的策略。与成人之间的谈话相比，年轻的男孩更容易畅谈和关注彼此。”
“我们还将11年级的男孩带到一个名为Step Up的静修处，在那里我们深入研究了他们如何应对现实生活中的挑战。我们进行确认活动，这非常有效，因为作为男性，我们通常不太擅长办理入住手续并表示感谢。而且，我们经常忽略赞美和感谢。”
来自Shore的12年级学生Lachlan Brewer去年完成了该课程。
“这是我日常生活的一部分，年轻的时候我喜欢和年龄较大的学生进行交流，可以获得至关重要的建议，并学会了如何寻求帮助。”
“在11年级和12年级，我们需要把自己所学到的知识和技巧分享给年轻的学弟们。为了这个责任，我不得不走出舒适圈，成为一名导师。看到男孩们在建立自信和德道方面所取得的进步真令人高兴。”
Brewer说，学校的“Step-Up”将整个计划融合在一起，
“营地给我们进行反思的时间。在小组讨论中，我们发现了很多关于自己和彼此的东西。如果我们离开了学校并且失去了联系，我们可能不会再有这样的机会了。”
在 Parramatta地区的King 's School ， 也有一个类似的课程名为“Boys to Men”，并在10年级开设，内容涉及了金融知识、家庭技能、性与亲密行为、社交与礼仪、汽车维修、安全与管理等。
这个课程是根据该校前校长Tim Hawkes博士所写的《 Blizzard Lines》的内容所编写的。
学生们还会进行为期5天的徒步旅行，在此期间，他们会受到指导和鼓励，并思考什么是好人。
不知道各位家长们在为男孩们选择学校时，更青睐于男女混校，还是私立男校呢？你们觉得两种学校教育方式存在差距吗？
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