婴幼儿心理发展 3

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1、婴幼儿心理发展,什么是心理学？,保育员为什么要学习婴幼儿心 理学？,1.保育员是婴幼儿教育环境中的重要组成部分。2.有利于保育员形成良好的心理品质。3.能对婴幼儿进行心理保育，做好本职工作。,3,第一节 婴幼儿心理概述,一、心理和人的心理现象 心理的概念 心理是人脑对客观现实的能动反映。,脑是心理的器官 判断题： 没有大脑就没有心理，所以大脑受伤的人心理不完全。 ( ),客观现实是心理产生的源泉和内容 判断题： 人的心理发展离不开客观现实，它是心理产生的源泉和内容。 ( ) 有人脑但没有客观现实反映，就没有心理。( ) 选择题： 只有当（ )影响和作用于正常人脑时，才会产生人的心理现象。 A客

2、观世界的事物 B观点 C思想 D思维,心理的反映具有能动性,第一节 婴幼儿心理概述,心理现象的内容 心理过程和个性心理两个方面,心理过程 认识过程，即知；情感过程，即情；意志过程，即意志。 选择题： 人的心理现象分为心理过程和个性心理，心理过程包括（ ）。 A需要、动机、认识 B能力、世界观、情感 C性格、意志、兴趣 D认识、情感、意志 人的心理现象可分为（ ）两大部分。 A 知、情和意 B 个性心理特征和个性倾向性 C 心理过程和心理倾向 D 心理过程和个性心理,个性心理 个性倾向性 个性特征,判断题： 心理现象的各方面都不是孤立的，而是彼此联系着的。（ ）,第一节 婴幼儿心理概述,各年龄阶

3、段 的划分P70表,儿童心理发展规律 连续性和阶段性 稳定性 可变性和个别差异性 敏感性（关键期） 选择题： 5岁左右是幼儿建立数字概念的关键年龄，这是（ ）的表现。 A个别差异性 B稳定性 C连续性 D敏感性,01岁和23岁是动作发展的迅速期； 23岁口头语言飞跃发展的关键期； 3岁前婴幼儿的好奇心和接受能力最强； 5岁左右是数概念的关键年龄； 6岁是大小、方位知觉的敏感期。,选择题： 婴幼儿心理发展的基本规律是连续性、阶段性、稳定性、敏感性、 （ ） A不变性和个别差异性 B不变性和间断性 C可变性和个别差异性 D可变性和间断性,第一节 婴幼儿心理概述,二、影响婴幼儿心理发展的因素 影响婴

4、幼儿心理发展的主要因素有遗传和生理成熟、环境和教育。,遗传和生理成熟 遗传和生理成熟是婴幼儿心理发育的物质基础。 遗传的个别差异为婴幼儿心理发展的个别差异提供了可能性。 婴幼儿的生理成熟在一定程度上制约着心理的发展。 遗传和生理成熟在婴幼儿的心理发育中起一定作用，并在一定程度上制约着心理发育，是心理发育的物质基础和前提。 判断题： 遗传是小儿心理发育的物质基础。（ ） 选择题： 遗传和生理成熟是影响婴幼儿心理发展的主要因素之一，是婴幼儿心理发育。（ ） A精神基础 B社会基础 C物质基础 D心理基础,第一节 婴幼儿心理概述,二、影响婴幼儿心理发展的因素 影响婴幼儿心理发展的主要因素有遗传和生理

5、成熟、环境和教育。,环境和教育 环境在一定条件下对婴幼儿心理发展起着决定性作用。 教育在一定的社会环境下，对婴幼儿的心理发展起主导作用。（判断） 遗传是影响婴幼儿心理发展的主要因素 判断： 教育在一定的社会环境下，对婴幼儿的心理发展起主导作用。（ ） 选择题： 影响婴幼儿心理发展的因素有遗传和生理成熟、环境和教育，其中环境起着（ ） A主导作用 B决定作用 C明显作用 D积极作用 狼孩 A环境 B遗传 影响婴幼儿心理发展的因素 A遗传 B环境与教育 C以上都是,第二节 婴幼儿心理过程的发展,一、婴幼儿感觉、知觉的发展,1、婴幼儿感觉的概念和种类 （1）感觉的慨念 感觉是人脑对直接作用于感觉器官

6、的客观事物的个别属性的反映。 （2）感觉的种类 外部感觉（视、听、嗅、味、皮肤等） 内部感觉（运动、平衡、内脏等） 判断题： 一般来说，只有初生的婴幼儿才有较单纯的感觉。（ ） 选择题： 感觉是人脑对客观事物的（ ）的反映，分为外部感觉和内部感觉。 A整体属性 B内部属性 C个别属性 D外部属性 外部感觉有视觉、听觉等，内部感觉有（ ） A运动觉、状态觉、平衡觉 B位置觉、状态觉、平衡觉 C运动觉、状态觉、内脏感觉 D运动觉、平衡觉、内脏感觉,第二节 婴幼儿心理过程的发展,一、婴幼儿感觉、知觉的发展,1、婴幼儿感觉的概念和种类 （1）感觉的慨念 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属

7、性的反映。 （2）感觉的种类 外部感觉（视、听、嗅、味、皮肤等） 内部感觉（运动、平衡、内脏等） 判断题： 一般来说，只有初生的婴幼儿才有较单纯的感觉。（ ） 选择题： 感觉是人脑对客观事物的（ ）的反映，分为外部感觉和内部感觉。 A整体属性 B内部属性 C个别属性 D外部属性 外部感觉有视觉、听觉等，内部感觉有（ ） A运动觉、状态觉、平衡觉 B位置觉、状态觉、平衡觉 C运动觉、状态觉、内脏感觉 D运动觉、平衡觉、内脏感觉,2、婴幼儿知觉的概念和种类 （1）知觉的概念 知觉是人脑对客观事物的各种属性的整体反映。 （2）知觉的种类 一般知觉 复杂知觉 空间知觉 时间知觉 幼儿走进花园看到许多白

8、色、红色、黄白的花，这是（ ） A视感觉 B视知觉 C视觉感受器,第二节 婴幼儿心理过程的发展,一、婴幼儿感觉、知觉的发展,3、婴幼儿观察的概念和特征 （1）观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉，是知觉的高级形式。 （2）观察的特征 观察的目的性不明确；观察的持续时间不长； 观察的概括性不强； 观察的细致性不够； 观察能力在生活环境和教育影响下，经过系统的培养、训练逐渐发展起来的。 判断题： 婴幼儿观察的目的性不明确，但有一定细致性。（ ） 观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉，是知觉的高级形式。（ ） 选择题： 观察是知觉的高级形式，下列关于婴幼儿观察的特征，错误的是（ ） A观察的

9、目的性不明确 B观察的持续时间较长 C观察的概括性不强 D观察的细致性不够,第二节 婴幼儿心理过程的发展,一、婴幼儿感觉、知觉的发展,4、婴幼儿感知觉发展的特点 （1）感知觉是婴儿最早发展的，是智力发展的早期基础。（单一的感觉在感觉基础上产生知觉） （2）在活动中婴幼儿的感知觉不断得到发展。 （3）经验在婴幼儿知觉过程中的作用不断增大。 （4）语调在婴幼儿感知觉发展中起日益增大的作用。 （5）婴幼儿感知觉的目的性、概括性逐渐在加强。 判断： 离开了感知觉，人就不可能认识客观世界中的一切事物。（ ） 选择： （ ）是婴幼儿认识世界的开端，是智力发展的早期基础，经验、语词在其发展过程中的作用不断增

10、大。 A感知觉 B注意 C记忆 D想象,第二节 婴幼儿心理过程的发展,二、婴幼儿记忆的发展,1、记忆的概念 记忆是人脑对过去经验的反映，它包括识记、保持、再认和回忆（再现）的过程。 2、记忆的种类 （1）按记忆保持时间的长短 瞬时记忆 短时记忆 长时记忆 长时记忆通常需要记忆的材料反复呈现 （2）按记忆是否有目的分 有意记忆 无意记忆 （3）按对记忆材料是否理解划分 机械记忆 意义记忆 意义记忆：在对事物理解的基础上，依据事物内在的联系，运用有关经验进行的记忆。 （4）按记忆内容分 运动记忆 情绪记忆 形象记忆 逻辑记忆 人的一切生活习惯、熟练技巧都是在运动记忆的基础上形成的。 判断题： 能终

11、身记住自己的生日，这是记忆的永久记忆。（ ） 人们能记住家里的电话号码和地址，这属于意义记忆（ ）,第二节 婴幼儿心理过程的发展,二、婴幼儿记忆的发展,3、婴幼儿记忆发展的特点 （1）婴幼儿出生不久出现了线索记忆。 （2）无意记忆占优势，有意记忆逐步发展。 （3）机械记忆占优势，意义记忆逐步发展。 （4）形象记忆为主，逻辑记忆逐步发展。 （5）记忆的准确性较差。 幼儿在回忆时也往往主观愿望与现实分不清。 判断： 幼儿去参加儿童节表演后，非常高兴，过了很长时间还没有忘记，这属于情绪记（ ） 婴幼儿以无意记忆、机械记忆占优势，有意记忆、形象记忆和逻辑记忆在逐步发展。 （ ） 幼儿对鲜明强烈的印象和

12、感兴趣的事物容易记住，这是由于幼儿的无意记忆占优势的表现。（ ） 选择题： 记忆是人脑对（）的反映，包括识记、保持、再认和回忆。 A 客观事物 B 现在事物 C 过去经验 D 未来事物 识记材料保持的时间不超过12s的记忆是(） 瞬时记忆长时记忆永久记忆短时记忆 按记忆是否有目的可分为无意记忆和有意记忆，幼儿能够背诵儿歌属于（） 有意记忆长时记忆无意记忆短时记忆,第二节 婴幼儿心理过程的,婴幼儿思维的发展,1、思维的概念 思维是人脑对客观现实概括的、间接的反映，是认识的高级阶段。 2、思维的方式 （1）直觉行动思维。 （2）具体形象性思维。 （3）抽象逻辑性思维。 3、婴幼儿思维发展的特点 （

13、1）思维由直觉行动性思维向具体形象性思维发展。 （2）婴儿期以直觉行动性思维为主。 （3）幼儿期是以具体形象性思维为主。 （4）幼儿末期，抽象思维开始萌芽。 （5）言语在婴幼儿思维发展中的作用日益加强。,第二节 婴幼儿心理过程的,婴幼儿思维的发展,判断题： 人脑对客观现实的能动的反映是思维。（ ） 思维是人脑对客观现实概括的间接的反映。（ ） 幼儿的思维发展一般由具体形象思维逐步向感知动作思维方向发展。（ ） 3岁以下的小儿以直觉行动性思维为主。（ ） 选择题： （ ）是人脑对客观现实概括、间接的反映，是认识的高级阶段。 A 心理 B 思维 C 记忆 D 观察 36岁的幼儿的思维方式以（ ）为

14、主 A 直觉行动性思维 B 具体形象性思维 C 抽象逻辑性思维 D以上都不对,第二节 婴幼儿心理过程的发展,二、婴幼儿想象的发展,1、想象的概念 是人脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。凡是感知过的事物在头脑中保留的形象叫表象。 2、想象的种类 再造想象 无意想象 有意想象 创造想象 3、想象的特点 （1）无意想象为主，有意想象正在发展。 （2）再造想象为主，创造想象开始萌芽。 （3）想象容易与现实混淆。婴幼儿常把想象当成现实。 （4）想象具有特殊的夸大性。 喜欢夸张，也是幼儿想象的一个突出特点。,第二节 婴幼儿心理过程的发展,二、婴幼儿想象的发展,判断题： 人们规划设计某一小区属

15、于无意想象。（ ） 幼儿在绘画时，画出小朋友在月亮上捉迷藏，这是孩子的想象与现实混淆。（） 一名小班幼儿说节日放假爸爸妈妈带他做飞机到香港玩，事实上孩子根本没去香港，这是孩子在说谎。（ ） 选择题： （）是人脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。 A 想象 B 观察 C 记忆 D 思维 幼儿想象的特点之一是（ ） A 有意想象为主，无意想象正在发展 B 想象就是现实 C 幻想为主，再造想象真在发展 D 再造想象为主，创造想象开始发展 孩子画画时，将人的嘴巴、牙齿画得很大，这是孩子的（ ） A 再造想象 B 想象的夸大性 C 想象与现实混淆 D 幻想,第二节 婴幼儿心理过程的过程,五、

16、婴幼儿注意的发展,1、注意的概念：注意是人们在心理活动时对一定对象的指向和集中。 2、注意的分类：无意注意 有意注意 3、注意的品质：注意的稳定性、注意的范围、注意的分配、注意的转移。 4、婴幼儿注意的特点： （1）无意注意占优势。 （2）有意注意在逐步形成和发展。 （3）游戏活动是培养婴幼儿有意注意的良好手段。,第二节 婴幼儿心理过程的过程,五、婴幼儿注意的发展,判断题： 游戏是发展幼儿有意注意的良好手段。（ ） 幼儿正在操场上做操，一架飞机从天空中飞过，发出很响的声音，这时孩子看着天空中的飞机不再做操，这是幼儿的无意注意。（ ）,选择题： 注意的品质包含许多方面，以下错误的是： A 注意的

17、范围 B注意的转移 C 注意的分配和注意的稳定性 D 注意的多少,第二节 婴幼儿心理过程的过程,六、婴幼儿情感的发展,1、情感的概念：情感是人对客观事物的态度和内心体验。 2、情感的分类 （1）基本状态 心境 激情 热情 （2）高级的社会情感 道德感 理智感 美感 3、婴幼儿情感发展的特点 （1）情感不稳定，容易变化，容易转移。 （2）强烈的依恋性。 （3）容易冲动。 （4）情感外露，控制能力差。 （5）高级的情感初步发展,第二节 婴幼儿心理过程的过程,六、婴幼儿情感的发展,判断题 高级的社会情感主要有道德感、理智感和美感，看到别人随地吐痰而生气是道德感的表现。（ ） 看到别人乱扔垃圾而生气这

18、是幼儿美感的表现。 （ ） 幼儿一会儿哭，一会儿又高兴地笑了，这是孩子情绪不稳定，容易变化的特点。 （ ） 幼儿喜欢表扬、鼓励，不喜欢批评，这是快乐情感的表现。 （ ）,选择题： 一名幼儿学会故事表演“拔萝卜”感受到成功的喜悦，这属于孩子高级社会情感中的（ ） A 道德感 B理智感 C 美感 D快乐 关于婴幼儿的情感特点以下叙述不正确的是（ ） A 不稳定、有明显的易变性 B 有强烈的依恋性 C 情感外露，控制能力差 D 情绪情感不容易冲动,第二节 婴幼儿心理过程的发展,七、婴幼儿意志的发展,1、意志的概念 意志是人根据预定的目的去行动，并自觉克服困难，实现目的的心理过程。 2、意志的品质自觉

19、性 果断性 坚持性 自制力 3、婴幼儿意志发展的特点：不自觉、不果断、坚持性差、自制力差。,第二节 婴幼儿心理过程的发展,七、婴幼儿意志的发展,判断题： 意志的品质不包括果断性、坚持性、被动型、自制力（ ） 婴幼儿意志行动比较差。（ ） 选择题： 要求幼儿去拿东西，但幼儿半途被别的孩子所进行的活动吸引，忘了自己原来的任务，这是因为幼儿（ ） A 想象力丰富 B 注意力不集中 C 记忆力比较差 D意志行动差,第二节 婴幼儿心理过程的发展,八、婴幼儿心理发展的一般规律,1、从无意性向有意性发展。 2、从具体向抽象的方向发展。 3、从个别的、零散的认识向整体的、系统的方向发展。,第二节 婴幼儿心理过

20、程的发展,八、婴幼儿心理发展的一般规律,判断题： 各年龄段婴幼儿认识能力的发展是各不相同的，保育员学习和了解婴幼儿各年龄阶段发展的特点，对促进婴幼儿认识能力的发展有一定的作用。（ ） 婴幼儿认识能力的发展与平时游戏游玩无关。 （ ） 幼儿认识数字“5”时，先练习数5样东西的实物，然后认识数字“5”，这是孩子从个别零散到整体认识过程的规律。 （ ） 23岁幼儿的认识以单个、具体事务为主，到5岁时，对事物的认识已较整体化、系统化了。 （ ） 选择题： 幼儿生活在不同的家庭，认识能力的发展是各不相同的，要促进婴幼儿认识能力的发展必须（ ） A 有统一的发展要求 B 以自然发展为主 C因人而异，因材施教 D重视能力强的幼儿发展,再 见,

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