数学能力训练中“梯度”的辩证关系

摘要：在初中数学教学中,班级中不同层次的学生在个性、知识、基础能力方面的差异较大.因此,解决让全体学生都能"吃好、吃饱"的问题是提高教学效率的关键.近年来,许多教师在初中数学教学中通过进行梯度训练,让不同层次的学生在梯度训练中都能找到适合自己思维发展的平台,让基础差的学生、中等生和优等生都能实现"数学思想方法的提炼"这一目标.实施梯度训练必须注意到以下几个辩证关系,才能收到标本兼治的效果.首先,要考虑梯度训练的各个大题(或板块)之间知识容量、思维难度的梯度顺序,遵循"易题在先、难题在后"的辩证关系.

机标关键词：

初中数学教学能力训练梯度全体学生辩证关系数学思想方法知识容量思维发展

机标分类号：

G63(中等教育)G44(教育心理学)

在线出版日期：

2013-07-24 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：

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