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社会性别（一）

来源：泰然健康网时间：2024年12月15日 11:03

[第1课] 媒体与传播（一）

主题：白宫录音告诉我们美国总统会说“里拉和我有狗屁关系”这样的话。可是你能想象备受尊敬的林肯会以坐在椅子上的经典形象说这句话吗？这就是媒体给我们塑造的想象与实情之间的差距。那么媒体就是故意在歪曲我们的认识？答案也没有那么简单。社会学的思维教我们如何认识更复杂的现实：媒体的报道可能不真实，但产出这种不实报道的媒体机制是真实的——我们需要去看到媒体所处的这种真实境况。

[第2课] 媒体与传播（二）

主题：本课分析了美国历史上的一些新闻照片，说明：媒体并不是单纯地反应事实，而是遵循一些既有的叙事规则（如同情弱者等）把事实加工成了这样。之所以如此，原因是：新闻机构有固定的组织结构，他们会从一些固定的组织中获取新闻来源，而不是通过其他的渠道。这是整个社会组织方式所造成的。观察社会的这种构造和运行，就是社会学的目标。

[第3课]社会性别（一）

[第4课] 社会性别（二）

主题：这节课继续讨论社会性别，社会对男女的不同安排。在谈到这种不合理结构为何会延续时，介绍了当代著名社会学家吉登斯关于“结构化”的概念。

[第5课] 社会性别（三）

主题：这节课继续挑战社会性别的分类。男性必须做什么、女性必须做什么，如果不这样做就会被认为有悖于身份，教授对这样的社会结构提出了质疑。他还指出，我们的思维总是建立在严格的分类上，不仅是男女，还有其他各种分类。但我们应该反思这种严格的思维模式，把目光投向事物的多样性和丰富性。

[第6课] 性、身体与亲密

主题：男人或女人的身体一定像我们今天熟知的那样，男人强健而女人柔弱吗？他们的社会角色也一定是保护和被保护的关系吗？在性行为当中，婚姻家庭中的异性恋性行为一定是最普遍的吗？这节课举了许多历史上和不同文化中的例子，说明我们如何处置我们的身体，并不是出于天性，而是受特定历史文化环境控制的。

[第7课] 工作

主题：这节课对马克思提出的“异化”一词做了详细解释，从而指出了资本主义制度下的工作环境给现代的人的生活和精神状况带来了怎样的影响。之后又分析了新经济下工作环境的利弊。