基于格林模式的健康教育对产褥期初产妇配偶育儿参与的效果研究

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目录

1绪论

1．1研究背景

1．2研究目的

1．3研究意义

1．4操作性定义

1．4．1育儿参与

1．5技术路线图

2．1配偶育儿参与的概述

2．1．1育儿参与的概念

2．1．2产褥期配偶育儿参与的测评工具

2．1．3产褥期配偶育儿参与的研究现状

2．1．4配偶育儿参与的影响因素

2．2格林(PRECDE-PROCEED)模式的概述

2．2．1格林模式的架构

2．2．2格林模式的优势

2．2．3格林模式的应用现状

2．3知—信—行(Knowledge-Attitude-Practice，KAP)理论

2．4小结

3产褥期初产妇配偶育儿参与的现状调查及影响因素分析

3．1．2研究工具

3．1．3质量控制

3．1．4统计学方法

3．1．5伦理考虑

3．1．6研究结果

3．2产褥期初产妇配偶育儿参与的社会学、流行病学及行为环境诊断的质性研究

3．2．1对象与方法

3．2．2结果

3．3产褥期初产妇配偶育儿参与的教育组织诊断

3．4产褥期初产妇配偶育儿参与的管理政策诊断

3．5讨论

3．5．2多维度全方位促进产褥期初产妇配偶育儿参与的实现

4初产妇配偶育儿参与健康教育干预方案的构建

4．1组建研究小组

4．2拟定方案初稿

4．2．1文献回顾

4．2．2拟定方案内容

4．3专家小组会议

4．3．1专家遴选

4．3．2会议过程

4．3．3专家小组会议结果

4．4确定方案终稿

4．5讨论

5初产妇配偶育儿参与健康教育干预方案的应用

5．1健康教育干预方案的实施

5．1．1研究对象

5．1．2研究方法

5．1．3质量控制

5．1．4伦理考虑

5．2健康教育干预方案的过程评价

5．3健康教育干预方案的影响评价及结果评价

5．3．1资料收集

5．3．2统计分析

5．3．3研究结果

6讨论

6．3基于格林模式的健康教育可促进产褥期初产妇配偶育儿参与行为的实现

结论

创新性与局限性

参考文献

致谢

附录

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