如何引导孩子健康发展的人际交往能力

01孩子社交能力的发展

孩子2岁以后，逐渐步入人际关系敏感期，他们渴望与同伴互动。然而，孩子们在社交过程中表现出不同的性格特点，有的可能显得内向，有的则可能表现出霸道行为。在爸妈成长记育儿交流群里，我们经常听到家长们讨论孩子在成长中所面临的“怕生”和不合群等问题。例如，有的家长困惑于孩子不愿与他人交往，更喜欢独自玩耍；有的则面临孩子对分享的抗拒，甚至出现抢夺他人玩具的行为；还有家长询问如何处理孩子因意见不合而动手的问题。

▲ 社交能力的重要性

人际交往能力，对于个人事业的成功而言，已然成为不可或缺的关键因素。从小便着手培养孩子的交往能力，不仅能够提升他们的情商，更为他们未来的人生发展奠定坚实基础，带来无尽的财富。简·尼尔森和史蒂芬·博格博士，这两位正面管教的创始人，都曾深刻指出：具备 卓越能力的人，必须掌握七项核心感知力和技能，其中之一便是出色的人际沟通能力。无数实践案例证明，成功者往往都具备良好的人际交往能力。这种能力，实质上是对他人情绪的敏锐感知、对他人的深入理解，以及在此基础上进行的有效沟通与团队协作，旨在实现自我提升与自我发展。

021.自我意识和社交信号

要拥有正常的社交能力， 必须先具备自我意识。自我意识在孩子两岁时开始萌芽，表现为他们开始出现反抗行为，如打人、推人，并频繁使用“不”、“不行”、“不可能”等词汇来表达自己的意见。这些行为并非不礼貌，而是孩子试图通过它们来确立自己的地位，感受自我能力的体现。在这一阶段，孩子往往不愿意与他人分享食物和玩具，显得颇为叛逆。然而，这恰恰是他们自我意识萌芽的标志。同时，他们也会表现出害羞，对陌生人保持距离，甚至不会主动称呼叔叔阿姨。这些都是孩子开始意识到自己与他人不同的表现。

▲ 物品归属和冲突

在两岁半左右，孩子们迎来了想象力蓬勃发展的阶段，同时，他们的自我意识也在持续深化。此时，他们正努力构建自己的内在秩序，试图分清“你的”、“我的”和“他的”。因此，我们常常会看到这样的情景：孩子会坚信自己先看到、先玩或先拿到的物品就是自己的。这种行为在家长眼中可能显得不顺从，但事实上，这是孩子成长过程中的一个重要环节。

随着孩子情绪的起伏，他们可能会与小伙伴们发生争执和冲突。这些冲突并非恶意，而是孩子 试图通过占有和拥有来进一步了解自我。他们通过先占据食物、物品和玩具等方式，来体验拥有的感觉。这一过程将持续到三岁至四岁，为孩子未来的分享行为奠定基础。

1.1 ▲ 语言模仿与社交信号

同时，孩子们在两岁以上时， 语言模仿能力也进入了高峰期。他们不仅对同伴的交往表现出浓厚兴趣，还会通过模仿来学习社交技巧。尽管他们可能不知道如何恰当地参与游戏或活动，语言能力也尚在发展中，但他们的每一个动作和表情都在传递着社交信号。例如，他们可能会轻轻地推或拍别人，这并非攻击行为，而是他们试图与他人建立联系的一种方式。

032.家长的引导和支持

然而，作为父母，我们有时会无意中忽视孩子的需求，可能是过于严厉地制止他们，或是直接给出正确的做法和原则，但这样的方式往往并不利于孩子的成长。为了更好地培养孩子的 社交能力，我们可以尝试以下方法：

▲ 关注情绪和情感联结

在孩子自我保护意识强烈，与其他孩子发生争执时，我们首先应关注的是孩子的情绪和感受，而非仅仅看重结果。只有深入了解孩子的情感体验，我们的话语才会产生实质性的影响，孩子也才会更愿意倾听。通过关注孩子的感受，我们实际上在为孩子树立一个良好的情感示范。这样的经验积累，将有助于孩子未来更好地感知他人的情感，培养共情能力。

▲ 赋予孩子自主权

在孩子们一起玩耍时，偶尔会产生矛盾或冲突。作为家长，我们应 避免过度干涉，除非真的存在潜在伤害。要知道，孩子们通常并不具备伤害他人的意识。因此，鼓励孩子们自己解决这些问题，通过制定规则来处理他们之间的矛盾，这样不仅可以培养他们的独立解决问题的能力，还能让他们体验到自我力量的重要性。这样的过程，远比单纯的输赢、吃亏或占便宜更有意义。

2.1 ▲ 绘本故事的示范作用

对于六岁前的孩子来说，他们的逻辑推理和解释总结能力尚在发展初期。 单纯的大道理讲解可能难以让他们真正理解。然而，通过绘本故事的方式，孩子们能够以一种更为直观、生动的方式认识现实世界，这种示范作用是无可比拟的。

▲ 培养主动性和社交技巧

当孩子无法融入他人的游戏时，他们可能会感到失落。此时，父母的示范作用显得尤为重要。可以教给孩子一些 社交技巧，如如何接近其他小朋友，如何用玩具吸引他们的注意，如何主动开口交流，如何做出友好的举动等。通过这些示范，孩子们将学会如何主动地与他人建立联系。

▲ 包容与宽容的培养

在孩子的生活中，无论是新朋友还是老朋友，家长都应避免以貌取人，或根据孩子的外在条件如穿着、打扮，甚至父母的职业等来评判他们。这样的做法将有助于培养孩子具备 包容与宽容的品格。

▲ 引导分享行为

在孩子争抢玩具时，不应盲目退让。一味退让可能让孩子感到父母的支持不足，从而损害其自尊心和自信心。分享行为应该源于孩子内心的愿望，而非外界的强迫。当有客人来访时，可以提前与孩子沟通，将他们不愿分享的物品收起，避免不必要的强迫分享。这一过程需要时间和耐心，家长应持之以恒。

▲ 适应新的社交环境

孩子从家庭走向更广阔的社交环境，如幼儿园、小学，会面临诸多挑战。我们要理解并允许 孩子需要时间去适应新环境，同时通过引导和鼓励，帮助他们融入新集体。群体生活是孩子社会化的重要过程，通过与他人的互动，他们能更好地认知自己、社会和世界。因此，作为家长，我们要积极为孩子创造良好的社交环境，让他们在群体中健康成长。

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