活动规划方案之教师培训规划方案设计思路(13页)
教师培训方案设计思路 【篇一:教师培训方案设计】 《方案设计》模版 一、学科(领域):数学 二、项目名称:初中数学课程培训 三、培训主题:讲授新课程改革以来学科教学中面临的实际教学问 题与教学中的重点与难点问题,斧正新课程教学中的疑惑。 【说明: 主题要有问题针对性,要有实践的指向性】 四、培训对象: 全校数 学教师 【说明:需要清晰确定培训对象,使其遴选具有可操作性】 五、培训目标:提升教师运用新的教学理念、教学方法开展教学的 能力;多角度的对教师的教学进行示范和引导,切实提高教师实施 新课程的教学能力和水平。 【说明:在对培训对象进行分析的基础上,从培训对象角度描述预 达成的目标】 六、培训时间: 20 天 【说明:培训总体时间,各部分 时间分配等】 七、课程设置: 【说明: 专题:专题要明确,与主题相对应;要有内在逻辑性;结构要有完 整性;理论与实践课程合理配置。每个模块下的专题数量可根据实 际需要增减。 主要内容:此项填写要列出内容要点。确定内容时要针对学员需求, 以问题为中心,注重运用典型案例,具有可操作性,体现 学科教学研究的新成果,确保学员学以致用。 实施方式:课程总体实施方式要实现专家讲授与学员研讨、观摩体 验相结合,注重教师参与。课程资源:每个专题推荐至少 1 种学员 拓展学习资源,资源形式包括著作、论文、教学光盘等。建议授课 专家:请列出专家姓名、单位及职称。】 八、实施建议 1.实施方式:采取自学、组织观看视频、交流讨论等方式 (说明:应依据成人学习规律,结合学科特点,根据培训目标、课 程设计采用合适的实施方式,将专家讲授与学员研讨、观摩体验相 结合,注重教师参与。) 2.师资要求:专家、视频等 (说明:根据培训目标和课程内容,组建高水平培训团队,注意学 科专家与一线教师、教研员的合理搭配。) 3.评价方式:每一课时 都有评价,最终有结果,等。 (说明:应运用多种评价方式,将过程性评价与成果评价相结合, 要设计相应的评价指标体系和评定方法。) 【篇二:教师培训方案设计】 教师培训方案设计 一、学科(领域):小学语文 二、项目名称:乌审旗青年教师入格培训 三、培训主题:全面推进基础教育课程改革,切实提高乌审旗新招 聘初中语文教师的师德修养、课堂教学水 平、终身学习和教育创新能力,造就一支在教育教学实践中发挥示 范带动作用的教师队伍,培养我旗小学语文教育教学学科中坚力量, 贯彻落实《乌审旗青年教师入格培训方案》的工作要求,开展我旗 小学语文学科青年教师培训。 四、培训对象: 1、新招聘小学语文教师 2、任教三年以下的小学语文教师 五、培训目标:通过培训使全体学员进一步提高师德修养,丰富知 识储备,更新教育理念。进一步提高深刻 理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。进 一步提升课堂教学实施的能力与水平。进一步增强教学研究、改革 与发展的示范引领作用。努力培养一批合格初中语文学教师,促进 乌审旗小学语文教师队伍整体素质的提高,促进我旗教育事业科学 和谐发展。 六、培训时间: 2013 年 8 月 19 日—8 月 23 日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。 集中讲座时间: 8 月 19 日—8 月 21 日; 地点:乌一中报告厅 学科研讨时间: 8 月 22 日—8 月 23 日;地点:乌一中慎思楼二楼 教室。研修期间,学员每天学习不少于 6 小时。 七、课程设置: 八、实施建议 培训班运用 “集中授课 —— 听课评议 —— 模拟实践 ”的培训模式,贯 彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结合,技能 提高与课题研究相结合的原则。 (一)培训模式设计思路 1.广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培训方案,坚持 “开放、 互动、实践与反思 ”的运作模式。培训教师到校后,把培训方案发到 他们手中,提倡参与与研修,在学习、互动、观摩、实践、反思中 完成培训任务。 2.以课题研究式、自学式、对话式、开放式等形式为主,充分体现 自主性、研究性、多样性、开放性和创造性。坚持个人钻研与集体 研讨相集合,以个人钻研为主;集中培训与分散研修相结合,以分 散研修为主。理论联系实际,以实践为主。 培训和考核向结合(除培训期间的有关考核,每期培训后,参培教 师在工作中完成布置的专题研究作业作为考核成就之一) (二)管理模式设计思路:实行班主任制。由旗教研中心派专人担 任教学班主任,负责组织管理。 2.师资要求 根据培训目标和课程内容,除视频观看参与修订 2011 版语文课程 标准的郑国民、林秀艳、吴欣歆教授的课标解读和义务教育课程标 准示范课例视频之外,还抽马亮、贾存英、袁怀瑞等教研员和石景 峰等一线教师组成教学组,这些教师具有丰富的一线教学经验、工 作严谨、专业理论水平高、综合素质强,确保了教学质量。 (
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