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家庭教育”周“广播丨”亲子阅读“常见误区纠正

来源：泰然健康网时间：2025年11月22日 05:43

读书，可以明志

阅读，可以静心

对于孩子而言

阅读，能够开启孩子智慧之窗

亦能打开孩子心灵之门

从小培养孩子们的阅读习惯

会使孩子终身受益

良好且舒适的亲子阅读，既可以培养孩子的阅读兴趣，也可以陶冶孩子的艺术情操，同时也能让父母和孩子共享美好的亲子时光。

在全民阅读的火热氛围中，家长该如何指导和培养孩子开展早期阅读呢？快跟着小编一起纠正亲子阅读的常见误区和学习亲子阅读的正确做法吧。

亲子阅读中的常见误区

很多“望子成龙”、“望女成凤”的家长容易操之过急，认为阅读的目的就是为了让他们多识字、多掌握技能等等。针对家长中普遍存在的一些误区和观念，教师需要提供一定的引导，帮助家长树立起正确的亲子阅读理念。

误区1：早期阅读=早期识字

“早期阅读”和“早期识字”是两个完全不同的概念，当我们一味地强调识字，很可能忽略了孩子在语言发展关键期的口语学习良机。集中地让孩子提前学下一阶段才该学的大量文字，实质是从根本上剥夺了他们很好地获得语言发展的机会。在使他们失去口语发展良好环境的同时，也严重影响了这些孩子获取书面阅读新策略的能力。

正确做法：

学前阶段儿童还没正式认字之前，在语言能力爆发的同时，就可以认识文字、符号、声音以及语言意义的关联性；可以尝试着看一张纸上的各种符号；可以阅读一本图画书；可以根据所看内容，按照自己的理解，用自己的语言表述出来的一种能力，为此再小的孩子都能阅读。如果我们把早期阅读看作是一种亲子游戏，一种获取知识、陶冶情操的工具，一种有百利而无一害的必备习惯，那么，阅读就成了父母和孩子要共同完成的事情。早期阅读应当成为早期“悦”读，培养孩子的阅读兴趣和享受亲子共读的相伴时光，才是最该关注的。

误区2：爱给孩子制定听读的规矩

有的家长认为，阅读是件非常严肃的事情，于是对孩子的听读行为做出各种规范要求，如：必须坐好，小手不能乱摸乱动……家长以为这样可以培养孩子的良好阅读习惯；殊不知，这类规矩反而影响了孩子在阅读过程中的轻松体验，降低了他们对阅读的兴趣。

正确做法：

幼小的孩子边听边活动是很正常的表现，只要他们能听进去，是否正襟危坐并不重要。如果希望孩子更专注地听，与其给他们制定规矩，大人不如把他们抱在怀里听读，同时收走周围可能干扰孩子注意力的玩具等物品。

误区3：总喜欢提问孩子

有的家长担心孩子听了记不住，于是一直提问题，结果发现孩子根本不回答，由是开始焦虑，觉得孩子“不是读书的料”，心思不在书本上。实际上，大人不断提问的做法是容易引起孩子反感的，不但会干扰孩子原本流畅的阅读体验，而且一旦孩子发现“读书还要回答那么多问题”时就会产生压力，严重的话，连对阅读的兴趣都要大打折扣。

正确做法：

对于学龄前的孩子而言，体验到阅读带给他们的快乐更重要。至于学到什么知识、受到什么教育，可顺其自然，不必太功利。只有家长们端正好这个心态，才能进行更科学、更有效的亲子阅读和沟通。

误区4：认为“孩子识字了就不用陪读了”

不少家长觉得急于让孩子识字，孩子一旦识字，就要求孩子自己阅读。刚识字的孩子难免读得磕磕巴巴，自己会萌生出许多挫败感来。

正确做法：

尽量不要过早放手。虽然亲子阅读这种形式看起来比较 “幼稚”，却有着自主阅读不可代替的功能，不仅可以加深亲子关系，还有助于培养孩子的专注力。研究表明，孩子在六年级前，听读水平都比自主阅读水平高，亲子阅读能把更高水平的词汇输送到他们的头脑里。因此，国外的专家普遍提倡“亲子阅读，直到小学毕业前都是值得坚持的一项活动，甚至可以延续到初中阶段”。