孤独症儿童家庭早期教育方法介绍

和他提倡性行为分析法的人认为，前期强化的训练会增加孩子进入一般校园的可能性。

谁应该参与运营行为分析法( ABA )培训方案? 美国一般构成“治疗组”。 这个组至少有三个人，保证他们周末的工作时间合计是30—40小时。 通常参加的人是学习教育学和心理学的大学生和研究生，有时也可以得到亲属的协助。 如果他们想成为志愿者的话，当然是较好，但是经常会找到打工的学生。 家长也是这个小组的成员，但是意见分歧的话直接成为一对一的教师。 也许家长自己会掌握这样的操作技术，告诉参加下周治疗小组会议的教师。较好应该先请..一起安装相应的项目，以确保所有培训人员(家长和其他教师)都能了解相同的方法。 如果没有这样的..，家长自己读书，理解方法后再开始。 一个人有兴趣，有活跃性和毅力，就能学会这种方法。

近年来美国在越来越多的校园里，组织和家庭使用行为分析法( Applied Behavior Analysis，ABA )教育孤独症儿童。 教育(训练)的方法被称为分化型操作教育( Discrete Trial Teaching )。 这种DTT是一种详细的训练技术。

①将教学技术( skill )分配到小过程中，具有逐步练习的特点

②强化教学，运用练习各过程的

③提示给孩子带来正确反响的④强化物和强化手法。

为什么被称为分化型操作教育( DTT )? 这是因为这样的教育过程包括很多“操作”，每个“操作”都有明确的开始和完成，详细的过程由①向孩子发布命令和要求三个环节构成②促进孩子对命令和要求的回答和反响③成果(强化对孩子的反响和提示强化)。 一个操作的三个环节完成后，稍停一下再发出下一个指令(开始新的操作)。

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