《与“嫉妒”亲密接触》——初中心育课教案

《与“嫉妒”亲密接触》———初中心育课 初中生自我意识正急剧膨胀。他们往往不能够正确地面对学习生活中的竞争与评价。他们极为渴望获得成功与赞扬。一旦在竞争中失败了，又往往不能够正确地认识自身的问题，而是埋怨和记恨他人。在这样的心理驱使下，一些中学生会采取攻击、诋毁他人的办法来获得心理的平衡；或是因此而萎靡不振。可见如果学生的嫉妒心理得不到调整会对学生的身心健康有损害，而且这种心理也会成为学生人际交往中的一大心理障碍。 教学对象：初中学生 设计理念 初中阶段的学生自我意识正急剧膨胀。他们往往不能够正确地面对学习生活中的竞争与评价。他们极为渴望获得成功与赞扬。一旦在竞争中失败了，又往往不能够正确地认识自身的问题，而是埋怨和记恨他人。在这样的心理驱使下，一些中学生会采取攻击、诋毁他人的办法来获得心理的平衡；或是因此而萎靡不振，从此碌碌无为。可见如果学生的嫉妒心理得不到调整会对学生的身心健康有损害，而且这种心理也会成为学生人际交往中的一大心理障碍。 教学目标 1.通过活动，全体学生了解嫉妒产生原因及危害，知道克服嫉妒的方法。 2.通过角色扮演，让学生了解嫉妒以及非理性嫉妒产生的危害。 3.通过小组合作，80%的学生找到消除嫉妒的方法。 教学重难点 重点：让学生学会克服嫉妒的方法。 难点：引导学生深入掌握克服嫉妒的方法。 主要环节 一、导入：词语大猜想 二、活动：以史为鉴&故事续演 三、思考：齐心协力找方法 四、升华：社交研究中心 五、总结与分享 六、作业 一、导入：词语大猜想 1.活动规则：由教师提供与课程相关的词语，学生通过词语推测出答案，并写在平板上提交。 关键词：词语、心理状态、竞争或比较、他人优秀、心中酸楚、记恨在心、诋毁攻击、怨天尤人。 2.教师表扬回答学生，并提问未被表扬的学生心中的感受。 3.小结：嫉妒是一种常见的心理状态。它是好还是坏？它出现时我们应该怎么办。今天我们就先和它“亲密”接触一下。 【设计意图】激发学生兴趣，引入主题。 二.活动：以史为鉴 1.故事《杰克和迈德》 2.分享和讨论？ （1）迈德的心态是什么？ （2）这种心态是怎样产生的？ （3）这种心态有什么样的表现？ （4）它导致的结果是什么？ 3.小结：人们的嫉妒心往往是由缺乏自信、心胸狭隘、过分要强造成的。除此之外，它还能引发什么样的结果呢？ 【设计意图】通过故事，让学生了解嫉妒以及非理性嫉妒产生的危害。落实目标一。 二.活动：故事续演 1.情景： 小王和小张是同队队友，在球技上水平不相上下，两人关系也是不错。但这学期开学以来，小王却因一次比赛更加受教练重视，而小张却一如既往。教练越来越喜欢小王，队友们也越来越喜欢和小王打成一片。小张看在眼里，不舒服在心里。他总认为小王在和他比，所以只要和小王单独在一起，他就什么事情都较真，有时候还和小张发脾气。两个人的关系也开始疏远。 活动要求：请根据所给情景，续演之后事情。（平板回答） 2.分享与讨论 （1）嫉妒心理在学校可以表现为哪些方面？ （平板投票———嫉妒别人学习/训练优秀；嫉妒别人担任职务；嫉妒别人家境宽裕；嫉妒别人朋友多；嫉妒别人获得表扬；嫉妒别人有才艺） （2）过分地嫉妒有怎样的危害呢？ 3.总结 （1）影响嫉妒者的情绪。 （2）容易产生偏见。 （3）压制和摧残人才。 （4）影响人际关系。 嫉妒有一点是共同的：嫉妒伤人者，必首先自伤。 【设计意图】通过角色扮演，让学生体会嫉妒产生的危害。落实目标二。 三.思考：齐心协力找方法 1.活动步骤 第一步：首先小组的每位成员向大家讲一个自己成功克服嫉妒心理的事例，然后从这些事例中寻找消除嫉妒的方法和技巧。比如有的同学认为，努力发现自身的优点能有效消除嫉妒心理。 第二步：每个小组 ... ...

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